铁腕校长背后的故事：一位教育领袖的成长与挑战

　　老师朋友们，这个周末——4月23日，“世界读书日”又要如期而至啦！

　　读书是教师最好的修行！本周，好老师带大家共读一本好书——《让教育带着温度落地》，并将在这个周末（4.22—4.23），邀请本书作者——语文特级教师、厦门大学附属实验中学校长姚跃林，和他的朋友们带来“教师读书节”连续两天的公益直播讲座，跟老师们聊聊教育，谈谈生活！本次视频直播由华东师大社大夏书系+南昌市西湖区教科体局合力授权~参与方式详见后文，参与就有机会获赠《让教育带着温度落地》“阅读原文”，进入中国教育报微书店~

　　在这本书里，咱们的“暖叔”姚跃林，从理想的温度，谈到生命的温度，再到理性的温度，而这“温度”的背后，没有抽象的理论，没有空洞的说教。有的，都是发生在校园里的一件件故事，一件件和学生、老师有关的那些细节。正是这些发生在我们教育生活中的细节和常识，给了我们温暖和美好，老师们的生活不就是这样吗？

　　本周，好老师和你一起走近“暖叔”姚跃林，分享《让教育带着温度落地》中，那些温暖你我的校园故事~

　　今天给大家带来的第三个语音故事，叫《蔡“教授”上课》——

　　老师给学生上课，天经地义，学生给同学上课，你见过吗？

　　作为老师，你放心把你的课堂交给学生吗？

　　姚跃林老师的校园里就出现了这样一个蔡同学！这篇“蔡教授小传”，趣味横生，究竟学生能不能取代老师，老师的作用在哪里？

　　听完姚跃林老师的故事，大家一定会有所启发~

点击音频，收听温暖

《蔡“教授”上课》朗读者：郑乐（大学教师）

时长：10分15秒

《让教育带着温度落地》（华东师大出版社大夏书系）

　　与学校相守

　　与师生相伴

　　我的内心充满阳光

　　——姚跃林

选章：《蔡“教授”上课》

作者姚跃林

　　▎“老师出差，学生来上大课，我得去看看”

　　蔡“教授”者，九年级2班蔡东龙同学也。因为还是个初中生，所以教授加了个引号。昨天下午我听了他上的一节化学课，内容是“物质的分类与转化”。

　　他们的化学老师罗老师出差，向我请假时说明有一节课由蔡东龙同学上。此子酷爱化学，几乎天天到实验室捯饬那些瓶瓶罐罐，据说早就摩拳擦掌，要上讲台一展身手。这样的情况不多，我决定去听听。

　　上课铃未响，蔡老师就上台做准备，全班同学很淡定，各忙各的。铃声一响，蔡老师问了一句“要不要起立”，同学说“要”，于是起立，坐下。他打开课件开始上课，从“为何分类”“分类的意义”两个问题导入，然后对照自制课件往下讲，中途也有少量板书，偶尔提问，同学似乎没有一位主动回答问题的，他一气讲了35分钟，语气平缓，节奏合理，表达流畅，不乏幽默。然后又用6分钟展示了一些他在实验室制作的晶体图片。第41分钟他表示，这节课该讲的都讲了，询问同学们是否有问题，见无人提问，就带着大家预习。45分钟下课铃响，本节课结束。我站起来说，我有几个问题。

　　▎“蔡老师能不能取代罗老师？同学们都说说”

　　第一个问题提给同学们：这节课的内容，蔡老师讲与不讲有什么区别？没有人回答。我点名林嵘灏回答。嵘灏说，什么什么如果他不讲，我不是太清楚。我说，说明这节课是有价值的，我们要感谢蔡老师，大家鼓掌示谢。

　　第二个问题提给蔡老师：本章节的重点和难点。蔡老师逐一回答。

　　第三个问题提给蔡老师和全体同学：蔡老师可否取代罗老师？以后的化学课就交给蔡老师上了。这问题先让蔡老师本人回答。

　　蔡老师说，不行，如果罗老师偶尔有事，我可以帮忙讲一点具体内容。

　　我接着问，你认为自己与罗老师有什么区别？

　　他说，起码板书是不一样的，罗老师上课更全面，同学们更容易懂。

　　也就是说，你能干好“化学”的事，但“老师”的事还不能完全做好，我总结说。他点头，不少同学也点头。

　　然后我又问全体同学，同意蔡老师可以取代罗老师的举手，无人举手。我说，大家认为蔡老师暂时还不能取代罗老师，说明会做化学题不一定能当好化学老师。蔡老师把自认为要讲的讲完就行，他不必想哪个同学会了哪个同学还不会，他不必考虑针对谁个别辅导，或者如何面向全体。

　　这些，罗老师上课都得考虑，罗老师还得将这节课放到整个学科体系中去考虑，还得考虑高考怎么考，问题常常会出现在哪里，如果哪个同学哭鼻子，罗老师还得找时间开导他，等等。显然，蔡老师是在“做事”的，罗老师“做事”之外还要“育人”。

　　▎“自学是喝纯净水，老师带着学是喝茶”

　　如果只具体到做题，我觉得蔡老师可以取代罗老师，一是你们每个人都有一定的自学能力，二是你们可以互相研究，三是借助网络等手段得到更多支持。但为什么我们觉得老师不能少，或者换个角度问老师，在今天这个时代，网络上有大量精品课，可以在很多论坛里讨论问题，又有大量的教辅材料和解析，老师的作用在哪里呢？

　　我给同学们讲了三个小故事。

　　第一个故事：我们学校招聘教师，笔试题目基本是高考模拟题。应届毕业生中，与高考成绩相比，英语成绩总体较高，数理化成绩总体较低，研究生总体考不过本科生。以数学为例，当年这些考上“985”大学的人，高考数学成绩基本都在120分以上，现在学了7年数学，同类型的题目，考分能过100的都不多。因为他们已经7年没有做那种题了。考试就是这样，有没有应考训练，结果是不一样的。本科生所以优于研究生是因为只生疏了四年，而成绩最好的往往是在职教师当中的高三教师，常常接近满分，原因很简单，他们天天做题。我们一般不会认为，招聘高中教师，宁要高中生不要研究生，这很不符合逻辑。

　　第二个故事：我本人当学生时有个体会，坐在教室上课，感觉老师没讲什么，似乎他不讲我也会，但如果真的不到课堂上来，自己在家学，好像又学不会。同样一个题，老师不讲我也能看懂，尤其有答案的时候，但听老师讲完收获又不太一样。好像自学是喝纯净水，不过瘾，而老师带着学是喝茶，过瘾，止渴。

　　第三个故事：我参加高考时，因为开始说文理不分科，所以历史地理没有学，最后半年又要分科，历史有6本书，多讲精讲都不可能，于是老师一节课从隋朝讲到1840年。显然，这等于没讲，然后就是我们自学。高考100分的卷子我考了74分，算是比较高的。我估计，即使精讲精练，由于时间有限，高考成绩也许不高反低。该你花时间记的没有记，老师讲得天花乱坠又有何益？

　　▎“做‘经师’还是‘人师’，老师的作用在哪里？”

　　所以，我们怎么理解教师的作用？如果只做“经师”，未经任何师范训练的初三学生蔡东龙已可胜任高一化学的教学，那么，教师的专业性体现在哪里？

　　我觉得教师的作用在于示范，在于引导，在于熏染，在于方法、思路的传授，在于品德、意志的培养，在于习惯和毅力的养成。教师应当有渊博的知识，在经过特定训练后也应当是解题的巧手，但老师主要是学生人生成长过程中的导师，导师的职责甚至要延伸到你离开学校以后。

　　最后，我告诉同学们，老师是精神导师、情感依靠，同时也是朋友，师生可以共同成长。无论科技多么发达，机器断难胜任“人师”的工作。人要生活在“人”当中，而老师是我们人生经历中不可缺少的最重要的“人”之一。

　　柳宗元《师友箴》：“不师如之何？吾何以成！不友如之何？吾何以增！”意思是不师从老师会怎样呢？我靠什么成就自己！没有真正的朋友会怎样呢？我用什么来增长才学!

　　有教无类是教师的职业要求，但“师父请进门，修行在个人”，向老师学什么，如何向老师学，直接决定我们每个人的进步大小。

　　如果只向老师学做题，我们何必到学校里来呢？对于老师而言，我们要清楚地知道我们远非解题机器，“传道授业解惑”一个不能少，即使单纯从知识角度来说，我们解决问题也要眼中有“人”，这才是我们工作的意义所在。

　　▎朗读者说：老师的工作，简单，不简单

　　同学也能讲课，网络也有视频，教辅材料有答案，社区论坛有氛围，那么老师的作用到底在哪里呢？

　　姚跃林老师，从校园里的一件小事儿出发，借向学生提问之口，向老师们提出了自己的质疑，如果只做“经师”的话，老师的专业性就消失了。每一个老师都不简单，因为教育对人的影响是巨大的，是生命对生命的影响。也许，教师用心去做的、为了未来的工作，在有时候，看到学生的反馈和作用有限，难免会失落，但如果我们的工作没有了“心”、“意”，没有了“人”，那么也就失去了为人“师”者的价值。

　　想要深度阅读这本书？“暖叔”姚跃林在这个“教师读书节”等你！本次活动视频直播由华东师大社大夏书系+南昌市西湖区教科体局合力授权~

“书香南昌,教师领读”

《让教育带着温度落地》

　　2017年4月22日-23日

　　江西省南昌市西湖区

　　7位名师大咖主讲、领读：姚跃林、陶妙如、凌宗伟、杨斌、任勇、朱永通、叶存洪

　　近千位优秀教师和校长与您作伴：听讲座、读好书、聊教育，共享读书的美好，感受教育的温度！

　　好老师上周已经通过福利赠票活动，帮咱们教师用户直达现场！没抢到票、家远的老师不用着急，好老师小编将奔赴现场，届时为您带来现场视频直播，您拿着手机，躺在床上就能舒舒服服看讲座啦！

　　听课！如何收看读书节公益直播？

　　本次活动，好老师小编将奔赴现场，为大家带来全程视频直播，无法亲临现场的老师们也可收看哈，长按识别下图二维码即可参加~

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